| 数学教学中提问的误区与对策 |
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| 引用本文： | 陈京山. 数学教学中提问的误区与对策[J]. 中学数学教学, 2002, 0(1): 16-17 |
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| 作者姓名： | 陈京山 |
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| 作者单位： | 湖北省长阳县教研室,443500 |
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| 摘 要： | 课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分 ,合理的课堂提问有助于启发学生积极思考 ,沟通师生的情感 ,调节课堂气氛 ;课堂提问还是教师诊断学生学习状况 ,有效改进教学的基本手段。所以 ,“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”但在实际教学中 ,不少青年教师由于不太注意课堂提问的艺术和策略 ,影响了学生的积极思维和学习效果。他们在提问中主要存在以下问题 :1 表面热闹 ,一问一答 ,华而不实有的青年教师盲目追求活跃的课堂氛围 ,对教材和学生研究不深 ,使提问停留在浅层次的交流上。如某教师讲等腰三角形的性质定…
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| 关 键 词： | 数学教学 课堂提问 课堂教学活动 艺术 策略 教学效果 |
Improper Questions and the Countermeasure in Mathematics Teaching |
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