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| 原型驱动,概念催生——由《角的认识》教学引入说开来 | |
| 引用本文： | 王聿松.原型驱动,概念催生——由《角的认识》教学引入说开来[J].小学教学研究,2012(22):34-35. |
| 作者姓名： | 王聿松 |
| 作者单位： | 江苏赣榆县青口镇中心小学 |
| 摘 要： | 俗话说:"良好的开端是成功的一半。"课堂教学也是如此,在引入新知伊始,如果能有一个好的导入,虽然只有短短的几分钟时间,却往往会起到激情、引趣、启思的作用,充分调动学生的学习积极性,为上好一堂课打下坚实的基础。因此,我在教学中特别注意课题导入这个教学环节的设计。在教学《角的认识》这一内容之前,我参阅了多篇文章,欣赏了多种 |
| 关 键 词： | 概念教学 调动学生 认识 现实原型 课堂教学 空间观念 设计 学习积极性 改变方向 教学环节 |
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