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| 语文阅读教学要多加揣摩 | |
| 引用本文： | 雷贞萍.语文阅读教学要多加揣摩[J].语文教学与研究,2012(22):24-25. |
| 作者姓名： | 雷贞萍 |
| 摘 要： | 依据《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的人教版初中语文教材中,每一篇精读课文的"研讨与练习"都按三个层次来编排:整体感知——文笔精华——延伸拓展,这种阅读训练程序力图体现"从生活出发,扎实、活泼、有序地提高学生语文能力"的宗旨,使人耳目一新。尤其第二层次"揣摩"练习的安排,通过引导学生涵咏品味、辨析揣摩,感知语言之精妙、洞察语言之精髓、把握语言之理趣,达到对语言文字的深 |
| 关 键 词： | 引导学生 语言文字 整体感知 三个层次 练习 第二层次 思想内容 培养学生 语文课程标准 篇章结构 |
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