| 顺应学生心理,走出教学困境--语文教学效果"少、慢、差、费"的心理归因 |
| |
| 引用本文： | 谷生华.顺应学生心理,走出教学困境--语文教学效果"少、慢、差、费"的心理归因[J].重庆教育学院学报,2002,15(4):89-91. |
| |
| 作者姓名： | 谷生华 |
| |
| 作者单位： | 重庆教育学院中文系,重庆,400067 |
| |
| 摘 要： | 语教学效果“少，慢，差，费”，是一种普遍现象，是一个历史难题。原因何在？20多年来，仁见仁，智见智，也采取了许许多多的对策，但难题并未解决，原因还须继续探讨。近来笔调查研究发现，其中一个最根本，最重的原因是教师不了解学生语学习心理，教学没有顺应学生语学习心理。
|
| 关 键 词： | 学生心理 语文教学 教学效果 学习心理 中学教育 教学策略 情感投入 |
| 文章编号： | 1008-6390(2002)04-0089-03 |
| 修稿时间： | 2002年3月20日 |
An adaptation to the student's psyche to get out of the predicament in the teaching of Chinese |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
