顺应学生心理,走出教学困境--语文教学效果"少、慢、差、费"的心理归因 |
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引用本文: | 谷生华. 顺应学生心理,走出教学困境--语文教学效果"少、慢、差、费"的心理归因[J]. 重庆第二师范学院学报, 2002, 15(4): 89-91 |
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作者姓名: | 谷生华 |
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作者单位: | 重庆教育学院中文系,重庆,400067 |
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摘 要: | 语教学效果“少,慢,差,费”,是一种普遍现象,是一个历史难题。原因何在?20多年来,仁见仁,智见智,也采取了许许多多的对策,但难题并未解决,原因还须继续探讨。近来笔调查研究发现,其中一个最根本,最重的原因是教师不了解学生语学习心理,教学没有顺应学生语学习心理。
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关 键 词: | 学生心理 语文教学 教学效果 学习心理 中学教育 教学策略 情感投入 |
文章编号: | 1008-6390(2002)04-0089-03 |
修稿时间: | 2002-03-20 |
An adaptation to the student''''s psyche to get out of the predicament in the teaching of Chinese |
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