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| 论课程新理念与教师角色转换 | |
| 引用本文： | 潘涌.论课程新理念与教师角色转换[J].中国教育学刊,2003(4):27-30. |
| 作者姓名： | 潘涌 |
| 作者单位： | 浙江金华市,浙江师范大学人文学院,321004 |
| 摘 要： | 新课程的基本理念表观在课程目标观、课程内客观、课程结构观、课程资源观和课程评价观诸方面的创新，它吸收了超越论和多无论等教育理论和课程理论的营养。教师角色转换表现为由课程规范的复制而成为新课程的创造、由课程知识的施予而成为教育学意义上的交往、由课程分数的评判而成为学生自主性学习的促进。 |
| 关 键 词： | 课程新理念 理论基础 教师角色转换 课程评价 |
| 文章编号： | 1002-4808(2003)04-0027-04 |
| 修稿时间： | 2003年1月31日 |
On New Concepts in Curriculum and the Transformation of the Role of Teachers |
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