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| 浅析中考“三、六、九”等学分制的弊端 | |
| 引用本文： | 邓培英.浅析中考“三、六、九”等学分制的弊端[J].贵州教育,2006(23). |
| 作者姓名： | 邓培英 |
| 作者单位： | 玉屏县黔东民族寄宿制中学 |
| 摘 要： | 中考作为甄别人才的一种手段,在人才培养和社会发展中起着举足轻重的作用,为适应时代的变化和社会发展的要求,中考制度也在不断演变。从二十世纪九十年代的各占100分,改革变化到2005年语文、数学、英语各占120分,理科综合(物理70分,化学50分)和文科综合(政治60分,历史60分)各占120分,到2006年,语、数、英提高到各占150分,理科综合(物理90分,化学60分)和文科综合(政治75分,历史75分),而初二会考的地理、生物成绩也以等级形式计入中考,但文科综合和地理、生物都不以总分计入中考成绩,升入省级示范性高中只要达到B等即可,这些考试制度的变革;… |
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