|
|||||
|
|
| 框架理论指导下的英语阅读实验性教学研究 | |
| 引用本文： | 陈征.框架理论指导下的英语阅读实验性教学研究[J].中国校外教育(理论),2010(8). |
| 作者姓名： | 陈征 |
| 作者单位： | 浙江理工大学外语学院 |
| 摘 要： | 认知框架是记忆中适于表达客观现实的知识构架,其基本构成成分可以激活整个认知框架,有助于加快和简化篇章的理解过程.基于框架理论和框架激发系统的大学英语阅读教学实验,可以引导学生对所学知识按照框架认知结构进行系统地归纳整理,让学生在结合了背景知识、文化知识、百科知识、生活经验和信仰的情况下学习英语词汇,使英语学习就变成了一个归纳、整理、运用的简单而系统的语言信息输入输出过程.同时,因为框架与语篇的连贯密切相关,框架认知结构还可以促进学生对于语篇的理解,简化从英语到母语再到英语的信息传递过程,从而大大提高学生篇章阅读能力.而两年的大学英语阅读教学实验,通过4次大学英语四级考试验证了其可行性. |
| 关 键 词： | 框架理论 认知框架 英语阅读 实验性教学研究 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |