| 大学教师发展：斯坦福大学的经验 |
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| 引用本文： | 崔艳丽,崔建芳.大学教师发展：斯坦福大学的经验[J].高等理科教育,2015(3). |
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| 作者姓名： | 崔艳丽 崔建芳 |
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| 作者单位： | 1. 江苏第二师范学院 教育科学学院,江苏 南京,210013
2. 江苏科技大学 材料科学与工程学院,江苏 镇江,212003 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划课题“江苏省高校青年教师队伍建设的案例研究”；江苏省高等教育教学改革研究项目“材料成型及控制工程专业跨学科人才培养模式与实践研究”(项目编号2011JSJG156)；河海大学高等教育科学重点研究2013年度重点项目“美、英、德、法特色型大学的发展模式及其对我校的启示” |
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| 摘 要： | 近年来大学教师发展受到越来越多的重视，它已成为促进大学发展的重要方式和途径。美国大学教师发展活动开展相对较早，顶尖的斯坦福大学在教师发展上积累了相当丰富的经验：兼顾教师个人发展、教学发展以及组织发展，活动形式多种多样，并重视提升教师自我学习与自我发展能力，将增进教师的幸福、打造卓越的生涯与塑造成功的大学等目标有机结合，从而促使教师取得更杰出的学术和教育成就，同时也为斯坦福大学保持世界一流提供了有力的支撑。
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| 关 键 词： | 斯坦福大学 教师发展 内容 行动 目的 |
Faculty Development:The Experience from the Stanford University |
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| CUI Yan-li,CUI Jian-fang.Faculty Development:The Experience from the Stanford University[J].Higher Education of Sciences,2015(3). |
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| Authors: | CUI Yan-li CUI Jian-fang |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Stanford University faculty development content action purpose |
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