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| 论教师教学实践知识及其养成——兼谈教师专业发展的基础 | |
| 引用本文： | 鲍嵘.论教师教学实践知识及其养成——兼谈教师专业发展的基础[J].教师教育研究,2002,14(3):7-10,6. |
| 作者姓名： | 鲍嵘 |
| 作者单位： | 厦门大学高等教育研究所,福建,厦门,361005 |
| 摘 要： | 教师在教学中的认知具有行动性、日常性和实践性的特征。教师教学实践知识作为一种独特的知识形式 ,为教师专业自主权的诉求提供了依据 ,从而成为教师专业发展的基础。目前 ,教师实践知识的交流与养成还存在显明的障碍 ,有效的教师教育将有可能消除这些障碍 ,促进教师实践知识的制度化交流 ,使其为教师专业发展提供更有力的支持。 |
| 关 键 词： | 实践知识 教学 教师专业发展 教师教育 |
| 文章编号： | 1002-5111(2002)03-0007-04 |
| 修稿时间： | 2001年9月4日 |
On Teacher's Practical Knowledge and Cultivation |
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