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| 调整教材教学顺序的方法略谈 | |
| 引用本文： | 陈炳飞.调整教材教学顺序的方法略谈[J].教学与管理,2005(7). |
| 作者姓名： | 陈炳飞 |
| 作者单位： | 江苏昆山中学 |
| 摘 要： | 一、前知后移指教师根据教学需要,将教材前面出现的知识移到后面实施教学的现象。具体分为课内前知后移和课间前知后移两类。1.课内前知后移教材有些章、节的开篇内容就是一些总结性或规律性知识,它们通常要借助对后续知识的分析和归纳得出;如果按教材原有顺序实施教学,会使学生在上课伊始便坠入“五里雾中”,既降低了课堂教学效率,又会挫伤学生继续学习的积极性。实际教学过程中,教师不妨将这些内容后移,引导学生循序渐进地探索新知。例如,“全球性大气环流”第一自然段便阐述了大气运动的意义:“……使高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽… |
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