从认知负荷理论看信息化条件下的大学英语情景教学

语言是在情景中表达意义的,脱离了特定情景,语言就难以恰当地表情达意,进而难以发挥交际功能。为了提高大学英语的教学质量,应该采用情景教学法。同时,多媒体技术会提供生动、逼真的语言学习和交际情境。通过网络,学习者可以在任意时间、任何地点自由地选择英语学习资源开展学习活动。大学英语信息化情景教学能够降低外在认知负荷、增加有效认知负荷,进而改善当前大学英语教学的现状。