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| 再谈分数教学的三个本原性问题 | |
| 作者姓名： | 陆晓林 |
| 作者单位： | 江苏省海安县实验小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划普教重点资助课题“本源性问题驱动小学数学课堂教学的实践研究”(课题编号:B-a/2013/02/007)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 分数的本质是自然数除不尽之商。单位"1"是分数"份数"定义的前提概念,有其特殊的价值。学生分数思维的形成有三个不同的阶段,依赖于对分数不同定义的理解与掌握的程度。 |
| 关 键 词： | 分数 单位“1” 分数思维 |
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