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| 现代教育技术与地理研究性学习整合模式初探 | |
| 引用本文： | 曹飞跃,吴济廉.现代教育技术与地理研究性学习整合模式初探[J].中国现代教育装备,2006(12):84-85. |
| 作者姓名： | 曹飞跃 吴济廉 |
| 作者单位： | 湖南省耒阳市第一中学,湖南,耒阳,421800 |
| 摘 要： | 一、媒体演示探究模式基本步骤1.精心备课,制作课件。教师研究教学内容,利用已有的计算机教学软件,或者多媒体制作工具,综合各种教学素材,制作有关教学内容的演示文稿和多媒体课件。2.演示课件,创设情景。教师演示CAI多媒体课件,创设问题情景,将问题或案例呈现给学生。3.师生互动,共同探讨。师生共同构筑平等的学习环境,引导学生共同探讨,小组协作,师生互动。在探讨研究性课题时教师适时展示教学信息,引导学生接受并思考信息。4.归纳总结,评价检测。师生共同总结评价教学内容及其效果。以“工业地域的形成”为例,课前教师制作CAI课件,教… |
| 关 键 词： | 地理研究性学习 现代教育技术 多媒体制作工具 计算机教学软件 多媒体课件 教学内容 演示文稿 教师研究 |
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