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| 高中数学探究式教学探析 | |
| 引用本文： | 朱德利.高中数学探究式教学探析[J].绥化学院学报,2007,27(6):191-192. |
| 作者姓名： | 朱德利 |
| 作者单位： | 浙江省温州市瓯海中学,浙江温州,325014 |
| 摘 要： | 一、高中数学探究式教学的原则(一)倡导怀疑。怀疑是创新的心理动力,是思维独立性、批判性的体现。数学家笛卡尔说:"怀疑是方法"。比如,在柯西那个时代,几乎所有数学家都相信,凡是连续的函数一定可微(当然一定要除去像y=1/x中的x=0那样的孤立点),可是后来有一些数学家,如德国的外尔斯特拉斯就不以为然,他专门构造了一个处处连续又处处不可微的函数。于是否定了前人的传统 |
| 关 键 词： | 探究式教学 高中数学 思维独立性 数学家 心理动力 数学教学 学生质疑 怀疑 |
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