| 学前儿童图画故事书阅读理解研究 |
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| 引用本文： | 李林慧,周兢,刘宝根,高晓妹.学前儿童图画故事书阅读理解研究[J].中国特殊教育,2011(2). |
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| 作者姓名： | 李林慧 周兢 刘宝根 高晓妹 |
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| 作者单位： | 1. 华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海,200062
2. 华东师范大学中国文字研究与应用中心,上海,200062 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"从图像到文字:儿童早期汉字习得过程研究"的研究成果之一，受到华东师范大学博士生海外研修基金资助以及英国De Montfort大学生命与健康学院跨文化交流与学习研究中心资助.部分研究成果得到中央教育科学研究所心理实验室支持 |
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| 摘 要： | 本研究通过对90名4-6岁儿童自主阅读图画书后的故事复述语料进行分析,探讨汉语学前儿童的图画故事书阅读理解能力发展.研究发现汉语学前儿童对图画故事书中图画形象、事件行动和角色状态的理解水平随年龄增长而显著提高;儿童对图画故事书的理解遵循由图画形象到事件行动再到角色状态的发展顺序;有利于学前儿童阅读理解的是容易引起儿童关注的图画形象、由不同图画形象之间的关系直接表现的事件行动、由图画形象的大小、色彩等可直接观察到的信息表现的角色状态;儿童图画书阅读理解的难点分别为不容易引起注意的图画形象、未由不同图画形象之间的关系直接表现,需要联系前后页图画信息进行理解的事件行动、与未关注和理解的图画形象相关的事件行动和角色状态,以及角色的内部心理状态等.
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| 关 键 词： | 阅读理解 图画故事书 学前儿童 |
On Preschool Children's Picture-book Reading Comprehension |
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| LI Linhui,ZHOU Jing,LiU Baogen,GAO Xiaomei.On Preschool Children's Picture-book Reading Comprehension[J].Chinese Journal of Special Education,2011(2). |
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| Authors: | LI Linhui ZHOU Jing LiU Baogen GAO Xiaomei |
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| Institution: | LI Linhui1 ZHOU Jing1 LIU Baogen1 GAO Xiaomei2(1.School of Preschool Education and Special Education,East China Normal University,Shanghai,200062,2.Center for the Study and Application of Chinese Characters,200062) |
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| Abstract: | This study aims to probe into the development of Chinese-speaking preschool children's picture-book reading comprehension,through an analysis of the corpus involving the story retelling by 90 preschool children aged 4-6 after their reading picture-books.The results show the following: as they grow older,the preschool children have a significantly better understanding of the images,events(or actions) and characters in chronological order;it is easier for the preschool children to understand the images from t... |
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| Keywords: | reading comprehension picture-book preschool children |
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