如何面对学生的"低质量"发言

课堂上少不了学生的发言。当一个学生是发言者,老师和其他学生是倾听者时,那么这个学生实际上已在“掌握”着课堂,其发言质量直接影响着这节课的教学进程和效益等。在课堂上我们常会看到由于一个或几个学生的发言浪费了时间,致使下面的教学进程直接受到影响。有的教师面对这种情况常常陷于被动,就像踩西瓜皮一样,滑到哪里算哪里。但一节课毕竟有既定的目标任务,虽说目标任务可以暂时不完成,但这种情况毕竟不能太多,因为学生在课堂上分科学习的时间是既定的、有限的。这就要求我们在学生发言浪费时间时,不能被动地等待,不能进行所谓“耐心”的等待,而应针对不同类型的学生和课堂的即时情况,主动“出击”,把可能浪费的宝贵时间限定在最小的范围内。