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| 视听觉支持与言语记忆--多维立体化英语双编码教学效度探究 | |
| 引用本文： | 钟玲.视听觉支持与言语记忆--多维立体化英语双编码教学效度探究[J].辽宁教育研究,2004(12):65-66. |
| 作者姓名： | 钟玲 |
| 作者单位： | 温州大学,浙江,温州,325035 |
| 摘 要： | 学习是一抽象概念.学习强调行为过程,掌握所学才是学习的终结性成果.学习知识与掌握知识之间有一段空白,设置一条捷径链接这一空白,是成就学业的关键所在.这条捷径就是运用恰当的学习方式或方法,将大脑理解记忆功能最大化.从某种意义上讲,语言的习得是习惯的养成,习惯的养成首先依赖记忆的存储.目标语言学习过程中特定语境下的视觉听觉同步支持,有助于人脑感觉记录器记忆功效的最大化.有实验证明,声音形式是知觉传递透明度最高的信号,视觉信号仅在其次,特定语境下视听觉双码同步支持的语言教学模式,有助于语言的输入和言语的生成,有助于将大脑言语短时记忆痕转化为长时或永久记忆痕. |
| 关 键 词： | 视听觉支持 语言学习 大脑记忆功能 |
| 文章编号： | 1002-8609(2004)12-0065-02 |
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