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| 美国学前教师教育实践课程的特点与启示 | |
| 引用本文： | 马洁然.美国学前教师教育实践课程的特点与启示[J].早期教育,2022(1). |
| 作者姓名： | 马洁然 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于成长需求的幼儿园教师专业发展阶段及路径研究”(项目编号:17YJA880025)的研究成果;国家留学基金委建设高水平大学研究生公派项目(项目编号:201906860033)的资助。 |
| 摘 要： | 重视实践已成为当下教师教育课程改革的重要趋势。确保职前教师田野经验的连续性与多样化是全美幼教协会评价学前教育师资培养质量的核心标准之一。本文聚焦美国特拉华大学学前教育专业实践类课程体系,从如何确保职前教师田野经验的连续性和多样化、如何实现教育理论与实践的有机结合及实践类课程的规范管理三方面分析其特点,并提出整体规划实践类课程、充分利用不同教育机构的资源优势以及课程内容应兼顾“观察行为”和“回应思维”等启示。 |
| 关 键 词： | 学前教师教育 实践课程 田野经验 |
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