创设探究性问题情境 |
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引用本文: | 程艳.创设探究性问题情境[J].福建教育学院学报,2005(3):64-64. |
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作者姓名: | 程艳 |
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作者单位: | 福州则徐中学 |
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摘 要: | 在传统课堂教学中,学生只是被动地接受知识,思维不够活跃。新一轮国家基础教育课程改革倡导探究性学习。强调培养学生的创新能力和自主学习的能力。早在上世纪30年代,陶行知先生就言简意赅地说,创造始于问题。有了问题,才会思考;有了思考,才有解决问题的方法。才有找到独立思考的可能。有问题虽然不一定有创造。但没有问题一定没有创造。因此,在生物学课堂教学中,创设探究性问题情境,激活学生思维,让学生积极地投入到问题的思考中,成为课堂教学的主旋律和核心。
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关 键 词: | 问题情境 课堂教学 探究性学习 课程改革 基础教育 自主学习 创新能力 30年代 解决问题 学生 陶行知 生物学 |
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