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| 体态语言作用例谈 | |
| 引用本文： | 贾凡立.体态语言作用例谈[J].山东教育,1999(31). |
| 作者姓名： | 贾凡立 |
| 作者单位： | 邹城市第一实验小学 |
| 摘 要： | 体态语言是指教师在教育教学中用来传递信息、交流感情的面部表情、手势动作等特定的身体态势。体态语言在语文教学中有着特殊的作用。例如，它可以生动模拟、再现课文内容帮助学生理解，可以增加课堂教学的活泼程度，可以辅助言语突破教学难点等。其中最突出的作用是它能帮助学生理解、记忆。五年制小学语文教材《一次科技活动》一课中有这样一段话：“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”其中，“盘旋上升”、“俯冲下降”以及“时而”等词语，三年级小学生理解起来有困难。据此… |
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