课堂教学“高效率”的误区与对策

文章针对一些常态课、公开课、示范课,特别是多媒体电教课,为追求课堂教学“高效率”只求容量大、节奏快而不顾学生情趣、意志、态度、素质、修养等方面的培养的误区,进行了反思。笔者就社会发展需要和学生自身发展需要,提出了自己对一堂真正高效率的语文教学课的看法。