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| 现行语文教育对创新能力的抑制 | |
| 作者姓名： | 耿文举 |
| 作者单位： | 呼和浩特市教研室 |
| 摘 要： | 时代呼唤教育的创新和创新教育，然而，现行语文教育与创新教育却相去甚远。概而言之，主要存在以下三大弊端。一是语文教学的泛讲、滥讲，视学生为容器，抑制了学生的创新意识。现在大多数语文课堂教学中，教师热衷于自己讲，甚至一讲到底。从教师主讲这一现象可以看出，教师对学生的期待是课文的内容，是知识，而不是语文能力的养成。当然，教师必要的讲解，对学生理解课文是有帮助的。但泛讲、滥讲，只能磨灭学生学习的积极性，扼杀学生的创新精神。我们常听到学生这样评价语文课：“老师不讲我还明白；老师越讲我越糊涂。”造成“越讲越… |
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