走向教育深处——谈提升班级育人实效的三个“走向” |
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引用本文: | 李建全.走向教育深处——谈提升班级育人实效的三个“走向”[J].中国德育,2021(2). |
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作者姓名: | 李建全 |
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作者单位: | 山东大学附属中学课程中心 |
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摘 要: | 求同是必要的,存异更彰显教育者的胸怀与智慧。为了每一个孩子的成长,就必须要求同存异。理解每一个孩子的经历、感受,包容每一个孩子的个性、习惯。教师眼里要容得了沙子,心里要经得住冒犯,以爱心、慧心引导孩子慢慢走上正轨。一轮又一轮,班主任习惯用"轮"来计算自己的从教岁月,也细数着自己的剩余时光。笔者于2014年9月正式入职,转眼间,六年时光匆匆而过,两届学生顺利毕业。
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关 键 词: | 班主任 求同存异 慧心 班级育人 实效 教育者 |
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