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| 让教材变成写话的“活水” | |
| 作者姓名： | 夏丽红 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市柯城区实验小学; |
| 摘 要： | 教材是最主要也是最重要的课程资源。语文教材充满着童真童趣,洋溢着清新的时代气息,蕴含着丰富的人文精神和情感因素。我们要有敏锐的眼光,去挖掘教材中可以利用的写话资源,依课文的特色而挖掘出大到篇小到句的读写结合点,将片断写话训练经常地、持久地融入阅读教学过程之中。教会学生能运用教材中的写作因素来进行写话训练,能有效地促进学生尤其是低年级学生的读写水平的提高。一、仿写——亲近语言儿童写话的初始阶段是模仿,而一篇篇文质精美的课文正是学生仿写的好资源,让学生在品读文本中积累语 |
| 关 键 词： | 写话 二年级 教材 引导学生 情感 课文 想象 培养学生 训练 语言表达 |
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