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| 从“学”的角度构建阅读教学活动 | |
| 作者姓名： | 陈燕 |
| 作者单位： | 浙江余姚市教育局教研室 |
| 摘 要： | 教师在构建课堂教学活动时更多地是从"教"的层面去思考,想的是"我怎么教",如怎么导入新课、怎么提出问题、怎么突破重点等,课堂教学"教"的活动结构相对完整,而忽视了思考"学生怎么学",缺少了"学"的层面活动的整体思考和推进,使学习活动零散而被动,学习效率较低。充分尊重学情,把握教学的起点,加强言语实践,确保课堂上学生大面积参与学习活动的环节和时间,细 |
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