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| 三管齐下 引导学生尽快识字 | |
| 引用本文： | 谈永康.三管齐下 引导学生尽快识字[J].小学语文教学,2001(1). |
| 作者姓名： | 谈永康 |
| 摘 要： | 随着小学语文教学改革的深入 ,越来越多的人意识到小学生尽快识字的重要性和必要性。汉语文不是拼音文字 ,一些研究和调查表明 ,小学生要识２０００字以上 ,才能比较顺畅、自由地大量阅读。识字不多就无法“自能读书” ,而不读或少读 ,对学生学习语文无异于釜底抽薪 ,所以识字快慢最终关系到学生语言表达水平的发展。传统语文教学先让学生用一年左右的时间读“三、百、千” ,过了识字关再去博览、多写。这无疑是比较科学的做法。如今 ,这一传统语文教学的精髓在“韵语识字”、“字族文识字”等实验中得到了继承和发扬 ,也再次证明了学生确实… |
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