四招让数学课堂更具魅力

改变教法近年来,我尝试采用"先学后教,以学定教"的方法,每节课前设计一份前置作业,交给学生课前去研究,这样在课堂上学生就有话可说。例如,在教学低年级"比较100以内数的大小"时,有一份这样的前置作业:"你能比较20和15的大小吗?请说出你的方法。"让学生回家先进行研究,第二天上课时再把研究的结果带回来讨论。结果第二天,学生找出了很多方法。