“双减”背景下小学低年级语文作业的设计探究

本文分析了“双减”政策实施前小学低年级语文作业存在高强度、低质化和大众化等问题,提出作业设计要遵循学生主体性、简单明了性、生动有趣性、个体差异性的原则,通过设计趣味创新作业、抓住重难点设计作业、凸显作业的层次感等作业形式和策略,以促进学生语文核心素养的发展。