以三级审议助推教师提升对绘本解读的能力——以对传统文化绘本《龙的传说》三级审议为例

随着绘本资源在幼儿园的广泛运用，以绘本为载体的主题活动越来越多。如何对绘本进行科学有效的选择、价值挖掘和活动组织，成为教师关注的问题。本文以传统文化绘本《龙的传说》为例本，呈现了如何通过三级审议这种教研形式，支持教师形成由绘本解读、价值挖掘、网络架构、活动设计到主题行进的闭环研究，为教师对绘本的解读、幼儿园开展以绘本内容为主题的活动提供思路和启发。