新时代劳动素养评价体系建构与实践路径

劳动教育评价因其长期存在的历史遗留问题而发展缓慢，建立科学、完善的劳动教育评价体系是劳动教育有效发挥育人功能的时代课题。为回应新时代劳动教育新要求，厦门双十中学积极探索劳动教育评价路径，经历“萌芽——初探——发展——成型”阶段，践行“劳动教育理论研究与目标确立”“构建科学的劳动课程评价体系”“以劳动素养为核心，建立全面系统的劳动教育评价方案”等革新举措，并根据实践反馈完善劳动教育评价体系，旨在全面培育学生劳动素养，助力劳动教育回归育人本位。