运用“梳理·对比·转化”策略落实单元语文要素教学的探索——以小学语文三年级上册第一单元为例 |
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引用本文: | 唐瑜璟.运用“梳理·对比·转化”策略落实单元语文要素教学的探索——以小学语文三年级上册第一单元为例[J].广西教育,2023(16):49-52. |
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作者姓名: | 唐瑜璟 |
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作者单位: | 柳州市景行小学柳东校区 |
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基金项目: | 广西教育科学“十三五”规划2020年度广西中小学语文学习质量研究专项课题“小学语文统编教材语文要素的研究与实践”(2020ZJY162)的阶段研究成果; |
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摘 要: | 本文基于柳州市小学语文评价中心组的课题研究成果《基于课程标准的小学语文教材解读策略研究》,尝试运用其中的“梳理·对比·转化”教材解读三大策略,探索单元语文要素教学的有效方法:通过“梳理”单元语文要素和课程标准的对应关系,找到单元语文要素教学的依据;通过“对比”单元语文要素在整个小学语文教材编排体系中的横向、纵向联系,找出其间差异,理清不同学段、不同单元、不同课文语文要素教学的层级;通过把具有明确教学层级的单元语文要素“转化”成具体可操作的教学策略和步骤,最终实现单元语文要素的有效教学。
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关 键 词: | “梳理·对比·转化” 单元语文要素 教学策略 |
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