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| 评导嵌套，助力整本书深度阅读 | |
| 引用本文： | 蔡维真.评导嵌套，助力整本书深度阅读[J].福建教育,2023(6):24-26. |
| 作者姓名： | 蔡维真 |
| 作者单位： | 厦门市思明区教师进修学校小教室 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准(2022年版）》将整本书阅读置于“拓展型学习任务群”板块，使其真正嵌入语文课程中。当前整本书阅读教学成效不理想可归因于弱化过程性指导、泛化过程性评价和整本书的阅读指导和评价的脱节。为此，教师可以基于“评导=信息收集+价值判断+活动支持”这一公式，建构评导嵌套整本书阅读的教学模型和实施路径，引导学生实现深度阅读。 |
| 关 键 词： | 评导嵌套 整本书 深度阅读 |