以评促评:小学道德与法治作业的评价设计解析 |
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引用本文: | 徐静.以评促评:小学道德与法治作业的评价设计解析[J].福建教育,2023(17):44-47. |
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作者姓名: | 徐静 |
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作者单位: | 江苏省南京市建邺区教师发展中心 |
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摘 要: | 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出:“作业是学习评价的重要手段。”现实中,教师往往更多地关注作业内容的设计,忽视作业评价的价值和研究;对道德与法治作业要素把握不精准,使得作业评价流于形式。根据“教—学—评”一致性原则,作业评价作为评价的评价,同样应当坚持目标导向,形成作业设计与评价的闭环;紧扣典型行为表现,把握不同类型内容的评价重点;立足增值评价理念,关注作业评价的梯度设计。有效的作业评价,才能促进作业这一评价手段发挥应有的功能。
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关 键 词: | 作业评价 作业要素 典型行为表现 小学道德与法治教学 |
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