利用工程活动促幼儿科学启蒙的“三规避”与“三允许” |
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引用本文: | 王颖.利用工程活动促幼儿科学启蒙的“三规避”与“三允许”[J].福建教育,2023(29):11-13. |
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作者姓名: | 王颖 |
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作者单位: | 厦门市教育科学研究院附属幼儿园 |
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摘 要: | 在日益重视未来科技人才培养的今天,科学启蒙教育对幼儿的发展具有重要意义。幼儿工程活动是综合应用科学、数学、技术的一种教育活动形式,能促进幼儿获得整合性的学习与发展,让幼儿在体验探究和动手操作中获得科学启蒙。但在教育实践中出现了虚拟问题情境、简化工程设计、一味重视工程结果等问题,我们应有意识地规避这些问题。此外,教师还应深刻理解幼儿与成人工程活动的差异,在组织幼儿工程活动过程中采取允许有价值的“浪费”、允许设计“不完善”、允许工程结果 “失败”等实施策略,切实提升幼儿工程活动质量。
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关 键 词: | 工程活动 科学启蒙 问题情境 |
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