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| 校本研究认识上的几个误区 | |
| 引用本文： | 陈朗乔,李新美.校本研究认识上的几个误区[J].湖北教育,2004(3). |
| 作者姓名： | 陈朗乔 李新美 |
| 作者单位： | 孝感市孝南区实验中学 (陈朗乔)，孝感市文昌中学(李新美) |
| 摘 要： | 校本研究是把关于新课程改革研究(主要是新课程的教学研究)的立足点放在学校,以解决学校在新课程改革中所面对的各种具体问题为对象,以学校教育者(主要是教师)为研究主体,以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的一种研究活动。校本研究在实质上促进学校教育环境和面貌的改善,促进学校教学实践的改善。但我们在开展实施校本研究时,应该注意认识上的几个误区。 误区一:校本研究等同于本校研究 如果单从字面上理解,有些人很可能以为“校本”就是每个学校关起门来搞教研,校本研究只是各个学校内 |
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