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杂志ISSN号
开展校本培训 引领专业成长
作者姓名:
徐阿根
作者单位:
上海市新中高级中学
摘 要:
教师的专业成长具有鲜明的个性化特点,是一个漫长的“习得”过程,并将伴随教师的整个职业生涯,必须植根于教育情景和教育实践。没有教师的专业成长就没有学校的发展。教师专业成长需要丰富多样的培训模式、途径、方法。
关 键 词:
培训模式
教育实践
职业生涯
个性化
教师
学校
师专
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