|
|||||
|
|
| 平等对话 优化情境 多向交流——谈高中历史数学中有效师生互动的策略 | |
| 引用本文： | 曹心意.平等对话 优化情境 多向交流——谈高中历史数学中有效师生互动的策略[J].中国教师,2009(22):26-28. |
| 作者姓名： | 曹心意 |
| 作者单位： | 浙江省义乌中学 |
| 摘 要： | 在新课程背景下，一方面，传统的以教师为中心的教师讲、学生听的教学模式逐渐被打破，师生之间的互动日益加强，但另一方面，真正有效的师生互动还是鲜见。我们不难发现这样的现象：一是过分追求“动”的频率，忽视“动”的内在品质，教师屡屡提问，学生频频回答，在课堂形式上逍遥地打着“水漂”；二是过分追求“动”的形式，一节课下来活动不断，学生一会儿表演，一会儿辩论， |
| 关 键 词： | 师生互动 平等对话 高中历史 多向交流 以教师为中心 情境 优化 数学 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |