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| 听听-读读-说说 | |
| 引用本文： | 林静,谭泉永.听听-读读-说说[J].山东教育,1999(16). |
| 作者姓名： | 林静 谭泉永 |
| 作者单位： | 文登市第二实验小学 |
| 摘 要： | 由于缺乏有目的、有计划的系统、科学的指导，入学新生的语言存在以下问题：１，以方言为主；２，语江贫乏；３，语法不合规则。叶对陶老先生曾经指出“敬忽于听说，不注意训练，则读写之效将损。”低年级儿童语言水平现状要求我们必须及时对学生进行系统、科学的语言训练，以尽快提高其理解和运用祖国语言文字的能力。教学中，我将课文作为语言训练的有交载体，训练学生“用自己的语气说书上的话”，“用规范的书面语言来规范学生不规范的口头语言，用丰富的书面语言来丰富堂皇不丰富的口头语言”，从而有效地发展堂皇的语言。一、听中感知… |
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