“美丽错误”造就小学数学有效课堂

错误，不容“错”过，有时，错误需有预设性，需有应对方法，对于一些非预设性错误也需妥善应对。紧抓课堂“错误”，把握教学契机，在课堂上设置“陷阱”，让学生出错。通过错误，激发学生探究的兴趣，化解教学的重难点。