巧学妙导,助推师生认知飞跃--以“用字母表示数”为例谈有效导学策略 |
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作者姓名: | 童跃强 |
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作者单位: | 浙江省龙游县实验小学 |
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摘 要: | “先学后教”的要义在于学不仅先于教且决定着教,教必须服从于学且服务于学。以此理念为指导,教师面对小学代数的起始课“用字母表示数”时,吃透教材———精当选取内容;导学先行———了解学生学情;磨课践行———演绎认知过程;评议反思———提升教学水平,就能让学生理解:字母式既可以表示一个数,又可以表示数量之间的关系,实现认知上的飞跃,同时促进教师教材解读能力和教学水平的提升。
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关 键 词: | 设计 导学 践行 反思 |
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