“容错”教学模式下数学心态重设的教学探究

数学教学中，数学心态是具有重要影响的环节之一。数学心态是由自信心、成功态度、父母态度、数学用处、数学焦虑、内在动机等方面形成的一种数学情感。新课程基本理念指出，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这一理念绝对体现了差异教学、自主教学，旨在追求“适合、满足、公平”的教育教学观和数学学习环境。立足课堂，探寻初中数学课堂教学中践行“容错”的教学模式，诠释数学教学中如何更轻负高效，更轻松愉悦发展数学教育内涵，就此让学生数学学习心态重设是研究者永恒的教育追求。