例谈提高语篇教学“四性”的策略

语篇整体性教学强调让学生整体感受语篇，完整理解语篇意义，并以获取、分析、整理、运用语篇文本信息为主要目的。但许多教师在进行语篇教学时，往往忽略整体性原则，将重心放在词汇、句型和语法的处理上，从而造成语篇整体性教学实施效果不理想，学生最后的语言输出也显得杂乱无章。针对以上现象，笔者认为开展有效的语篇整体性教学需要突出“四性”，即实效性、空间性、内容性、功能性。从听、说、读、写、学法、用法等不同维度来拓展和完善语篇的整体性教学。本文，笔者即以PEP教材六年级上册Unit4 I have a pen pal的教学为例，尝试采用语篇教学的“四性”策略来寻求提高语篇教学效率的有效途径。