“主动作业”观照下的品德与社会课外活动设计

“教育回归生活”可以说是新课程改革中出现频次最高的口号之一，作为“一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”，品德与社会课的教学应回归生活，这一观点已经为广大教育工作者所接受。但在实践过程中，教师对“为什么要回归生活”“回归怎样的生活”“怎样回归生活”等问题还存在着模糊或肤浅的认识及做法。比如大家都知道日常生活中的经历是学生获得道德认识和社会理解的基础途径，但在实践中要突破多年来学校教育的孤立、课程内容的封闭和教学方法中的虚拟却不是一件容易的事。