浅议小学阅读教学内容的遴选和确定

长期以来，小学阅读教学耗时多收效微的弊端被人们所诟病，其原因众多，但不可否认，一线语文教师对“教什么”缺乏理性认识和实践抓手是主要症结所在。众所周知，我们使用的语文教材均为“文选型”教材，大量的名家名篇选入教材后，哪些内容需要教、值得教、应该教，可谓仁者见仁智者见智。就某一篇课文而言，该教什么不该教什么，没有定性和定量的规定，以致我们的一些语文阅读课堂，要么漫无目标“无序教学”，要么纠缠内容“得意忘言”，要么重复已知“浪费时间”。