小学数学教学中学生“答非所问”现象探析*--基于教师提问行为的视角

日常教学中，课堂提问是教师了解学生学习情况的重要手段。然而教师提出问题后，学生经常“答非所问”。学生为什么会“答非所问”？我们借着一节常态课中的两则教学片段探究学生答非所问的原因，从中思考教师的提问行为，给一线教师一些启迪。虽然两则教学片断不足以看清日常课堂教学的全貌，但是，这是一节常态课，教师不自觉地流露出的习惯性行为，常常隐含着更多有价值的信息。如果我们能从教师习以为常的教学行为中感悟到什么，或许更能触动一线教师的思考。