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| 小学生科学学习思维轨迹的探寻策略 | |
| 引用本文： | 王兴林.小学生科学学习思维轨迹的探寻策略[J].教学与管理,2015(6). |
| 作者姓名： | 王兴林 |
| 作者单位： | 筝江苏徐州市铜山区大彭实验小学 |
| 摘 要： | 《科学课程标准》指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。其中，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法是科学素质的一个重要方面。小学生科学学习的过程就是在一个个探究活动中不断发现、发展思维的过程。科学教师只有立足学生的发展、走进学生的思维历程、探寻学生的思维轨迹、读懂学生的思维过程、把准学生的思维之脉、全面了解学生真实的思维状况，才能有效调控自身的教学行为，使学生主动地参与探究，有利于学生建构良好的认知结构。 |
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