语文,对“人”的真切眷注——以《狐狸和乌鸦》教学为例 |
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引用本文: | 苏渊.语文,对“人”的真切眷注——以《狐狸和乌鸦》教学为例[J].云南教育,2005(19):17-18. |
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作者姓名: | 苏渊 |
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摘 要: | 《狐狸和乌鸦》一课中,狐狸对乌鸦三次说的话,教师有这样两种教法。一是在学生读了狐狸第一次对乌鸦说的话以后,教师就让学生说说对狐狸的看法,给狐狸扣上“狡猾”的帽子,以下凡是讲到狐狸便称“狡猾的狐狸”。二是引导学生把狐狸三次对乌鸦说的话找出来读一读,结合乌鸦的表现谈谈读后的感想。由于教师没有任何情感倾向,学生畅所欲言。有的说狐狸“狡猾”——它说的话一次比一次动听,最后使乌鸦“动心”,受骗上当。有的说狐狸很“聪明”,而且很有“坚持性”,理由是它善于察言观色,不断改变说话的口气,由向乌鸦问好,到“关心”它的孩子,到赞美乌鸦的羽毛和嗓子,直到乌鸦开口。教师认为这种见解很有创意,予以鼓励。
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关 键 词: | 《狐狸和乌鸦》 “人” 语文 教学 引导学生 情感倾向 教师 坚持性 教法 感想 孩子 |
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