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| 关注学生现实,着眼学生未来--《平均数应用题》的教学片段及反思 | |
| 作者姓名： | 顾尧根 |
| 作者单位： | 顾尧根（浙江省绍兴市皋埠镇中心小学,312035） |
| 摘 要： | 学生的个体差异,决定了学生发展的不平衡性和理解知识速度水平的差异性。教师想在一堂课中通过自己的讲授,让处在不同能力层面上的学生都能领会知识的内涵,达到共同的目标,几乎是不可能的事情。那应该怎样正视学生之间理解的差异,“让不同的学生在数学上得到不同的发展,学习不同的数学”呢?本文以《平均数应用题》的教学片段为例,简要谈谈自己的几点认识。片段一:猜测感悟平均数(课始,教师出示红、蓝两个纸袋,并向学生说明:红袋内有3根小棒,平均每根长15厘米,蓝袋内也有3根小棒,平均每根长10厘米)师:如果从两个纸袋中各拿出一根小棒,请你比… |
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