让学生做学习的发现者——Ｋ－W-L教学策略在社会课活动教学中的初步尝试

一、K－W－L教学策略的内容和特征 　教学策略K—W—L含义为：K一知道，W一想知道，L－已经知道，分三个步骤帮助学生对课信息进行阅读和理解；教学时使用一张包括知道（K）、想知道（W）和已经知道（L）三个分类栏目的表格。使用该策略去刺激学生先前获得的知识，能够帮助学生理解课中所包含的观点，将新的信息与有关主题的个人知识连接起来。该策略有助于学生加强对怎样去学习的理解，同时引导学生对学习进程进行控制。